Programa de Atividades para Pré-escola, Ensino Fundamental e Médio

Fase I: Preparando a Criança para Usar a Biblioteca

Público-alvo: Crianças de 4 a 7 anos

Objetivo: Estimular uma atitude positiva e curiosa em relação à biblioteca, criando uma primeira aproximação com o mundo da leitura.

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Atividades:

• Envolvimento com livros e narração de histórias: Histórias lidas pelos professores ou bibliotecários para envolver as crianças de forma lúdica e despertar o interesse pela leitura.

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• Atividades 3Ds (Discussão, Dramatização e Desenho): As crianças dramatizam histórias que ouviram, criando desenhos e participando de discussões sobre o conteúdo, para ajudar a entender e relacionar o significado do livro com suas próprias experiências de vida.

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• Anatomia do livro: Ensinar as crianças a reconhecerem a capa, lombada, folha de rosto, título, autor, ilustrador e tradutor, ajudando a desenvolver um entendimento básico sobre a organização dos livros e como cuidar deles.

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• Agenda de leituras: As crianças começam a registrar em um caderno o que leram, com o autor, título e um pequeno comentário sobre o livro.

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Fase II: Desenvolvimento das Habilidades de Leitura e Pesquisa

Público-alvo: Alunos de 1º a 4º ano (Ensino Fundamental I)

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura, ampliação dos interesses literários e introdução ao uso de recursos informacionais para pesquisa.

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Atividades:

• Praticando habilidades de leitura: Leitura de textos de diferentes gêneros literários, seguida de atividades de compreensão e interpretação.

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• Expandindo os interesses de leitura: Apresentação de livros e autores diversos, incentivando os alunos a explorarem novos interesses literários.

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• Buscando informações para trabalhos escolares: Ensinar os alunos a utilizarem a biblioteca e outros recursos informacionais para realizar pesquisas, com ênfase em como fazer uma busca eficiente e selecionar informações de qualidade.

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• Multiplicando as leituras: Cada aluno escolhe um livro que gostou de ler e cria um cartaz para divulgar sua obra para os colegas, promovendo a troca de ideias e o gosto pela leitura.

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Fase III: Estímulo à Autonomia e Uso Crítico da Informação

Público-alvo: Alunos de 5º ao 9º ano (Ensino Fundamental II)

Objetivo: Desenvolver a competência crítica em informação, com foco no uso independente da biblioteca e na reflexão sobre o conteúdo consumido.

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Atividades:

• Clube de Leitura: Organização de clubes de leitura onde os alunos podem discutir livros, trocar ideias e refletir criticamente sobre os temas abordados nas obras. O clube promove a interação social e a habilidade de debater e defender pontos de vista.

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• Cine Biblio: Exibição de filmes seguidos de debates, focando em questões de ética, direitos humanos, inclusão e o impacto da mídia. A proposta é analisar as mensagens transmitidas pelos filmes, especialmente aqueles que envolvem conteúdo controverso, para fomentar a reflexão crítica.

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• Produção de audiovisuais: Atividades que envolvem a criação de reportagens, filmes e outras produções audiovisuais. Ao atuarem como diretores, roteiristas e repórteres, os alunos desenvolvem uma visão crítica sobre os meios de comunicação e aprendem a avaliar e selecionar informações de forma crítica.

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• Jogos e Reflexão Crítica: Sessões de jogos (como xadrez e gamificação), onde os alunos são desafiados a refletir sobre o uso da tecnologia, a influência dos influenciadores digitais e o consumo de conteúdo online. A ideia é fomentar um olhar mais consciente sobre o que é consumido nas plataformas digitais.

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Fase IV: Pensamento Crítico e Análise Social

Público-alvo: Alunos do Ensino Médio

Objetivo: Refinar a capacidade crítica e reflexiva dos alunos, incentivando a análise aprofundada da sociedade, da mídia e dos meios de comunicação, preparo para trabalho final de ensino médio com aplicação das Normas da ABNT.

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Atividades:

• Produção de conteúdos críticos: Atividades de criação de artigos, podcasts ou vídeos sobre temas sociais, culturais e políticos, incentivando a análise crítica das questões contemporâneas e o desenvolvimento de argumentação e pesquisa.

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• Almanaques e listas dos melhores livros: Os alunos criam almanaques temáticos e listas dos melhores livros que leram, promovendo a discussão sobre as escolhas literárias e ampliando seu repertório de leitura.

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• Atividades culturais e reflexivas: Oficinas de dança, meditação, defesa pessoal, entre outras, acompanhadas de reflexões sobre temas como saúde mental, limites, autoestima e empoderamento, estimulando a formação de uma visão crítica e consciente do mundo.

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• Apresentação das Normas da ABNT: oficinas, palestras e aulas sobre a aplicação das normas da ABNT, com foco no trabalho de conclusão do ensino médio.

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Desenvolvimento da Competência Crítica em Informação (CCI): ​A competência crítica em informação é fundamental para que os alunos possam utilizar de maneira autônoma e responsável os recursos da biblioteca e outros meios de comunicação. O programa inclui ações diversas das quais podemos citar:

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• Reflexões críticas sobre conteúdos midiáticos: Atividades que ajudam os alunos a questionar e refletir sobre conteúdos de livros, filmes, jogos e mídias digitais, desenvolvendo um olhar crítico sobre as informações que consomem.

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• Inclusão de autores decoloniais, afrobrasileiros e de diferentes etnias: A diversidade literária é essencial para o desenvolvimento de uma visão de mundo mais plural, inclusiva e crítica.